O tânără a absolvit fără să știe să citească, iar acum își dă în judecată școala. „Am implorat oamenii să mă sprijine”

Cuprins:

Nu știa să citească, dar a absolvit

Aleysha Ortiz era studentă la liceu când a primit primul său „A” la o temă, performanță la care nu visa. Nu va uita niciodată acel moment.

„Înainte, urmăream un «A» și pretindeam că cineva mi-a dat această [notă]”, a spus ea pentru The Washington Post.

Ortiz, în vârstă de 19 ani, nu și-a redactat singură povestea. Ea a prezentat-o pe computerul ei și a folosit un software de conversie a textului pentru a-l transcrie, așa cum a făcut cu toate temele ei de la Hartford Public High School din Connecticut.

În ciuda acestui fapt, Ortiz susține că nu i s-a oferit niciodată terapie adecvată sau sprijin pentru educație specială. A prezentat probleme de comportament și a fost neglijată atunci când a solicitat sprijin suplimentar. Era încă analfabetă când a absolvit – cu mare fast – în primăvara trecută, a spus ea.

„Am implorat oamenii să mă sprijine”, a spus Ortiz. „Mi-au spus «Nu». Am vrut să știu ce se întâmplă cu creierul meu. Mi-au spus că e prea târziu”, și-a amintit ea.

Recomandări

ANALIZĂ Scenariile pentru noul Guvern după suceala PSD în doar 16 ore

Ortiz studiază acum la Universitatea din Connecticut. Are încă multe de recuperat, după ce a fost tratată cu indiferență de cadrele didactice. De altfel, autoritățile au ordonat o anchetă.

Solicită daune de 15.000 de dolari

Tânăra solicită despăgubiri în valoare de 15.000 de dolari. În proces, apar ca pârâți orașul Hartford, Consiliul pentru Educație Hartford și profesoara de la școlile publice din Hartford, Tilda Santiago.

Cea din urmă a refuzat să facă vreun comentariu. Președintele consiliului pentru educație din Hartford, Jennifer Hockenhull, și avocatul principal al orașului, consilierul corporației Hartford, Jonathan Harding, au avut aceeași atitudine.

La rândul ei, superintendenta Leslie Torres-Rodriguez a refuzat să comenteze, dar a declarat, la o ședință a consiliului pentru educație din octombrie, că este „profund îngrijorată” de acuzațiile lui Ortiz și că analizează cazul.

Mătura podele, în timp ce colegii ei erau la cursuri

Ortiz avea 5 ani când familia ei s-a mutat în Connecticut din Puerto Rico, căutând servicii mai bune pentru studenții cu dizabilități. În Puerto Rico, Ortiz a fost diagnosticată cu tulburare de deficit de atenție/hiperactivitate, tulburare de opoziție sfidătoare și un impediment de vorbire, a spus ea. O profesoară din Hartford a raportat că s-a luptat cu recunoașterea literelor, sunetelor și numerelor, conform documentelor din procesul ei.

Recomandări

Ce se ascunde în spatele deciziei PSD de a renunța la negocierile pentru formarea guvernului

În ciuda acestui fapt, Ortiz a susținut în procesul ei că nu i s-a oferit niciodată terapie adecvată sau sprijin pentru educație specială. În școala gimnazială, ea a manifestat probleme de comportament și a fost ținută frecvent în biroul directorului. Când era în clasă, profesorii o limitau la activități simple, cum ar fi scrierea literelor pe caiete și se simțea izolată de colegii ei, a spus ea.

„Eu măturam podelele, fie mă trimiteau prin clasă să curăț, să aranjez cărți”, a spus Ortiz.

Dosarele școlare au documentat deficiențele lui Ortiz – în clasa a VI-a, abilitățile ei academice erau la nivel de grădiniță sau de clasa I – și că ea avea un risc mare de depresie, potrivit procesului ei.

Totuși, școlile publice din Hartford nu i-au schimbat programarea academică și nici nu i-au abordat dizabilitățile. În primul an de liceu, Ortiz a fost hărțuită de Tilda Santiago, un manager de caz pentru educație specială care i-a fost atribuit, conform procesului ei.

Ortiz intenționează să absolve și să urmeze facultatea. Ea a încercat să învețe singură să citească făcând karaoke și memorând literele care apăreau cu fiecare melodie. Ea a luptat până la liceu înregistrând profesorii și transcriind temele cu software-ul de dictare.

Recomandări

De ce se grăbește Putin să elibereze Kurskul? Principalele câștiguri ale Ucrainei în ofensiva din Rusia și efectele lor, explicate de un analist militar

„Uneori trebuia să merg la baie și să mă prefac că vorbesc cu cineva, dar într-adevăr doar răspundeam la întrebarea unei sarcini”, a spus ea.

„Mă consider mai mult un supraviețuitor”

Ortiz a spus că a ajuns să-i placă să scrie povești și poezii folosind dictarea. Ea a predat un proiect de bază intitulat „Educație specială: un eșec sistemic” tipărit pe tablă și a absolvit pe lista de onoare. Când a aplicat la Universitatea din Connecticut împotriva sfaturilor profesorilor ei, ea a scris un eseu despre experiența ei la școală.

„Nu a fost ușor”, a scris Ortiz. „Mi-am dorit să fac mai mult, dar încă încerc să ajung din urmă. Asta nu m-a împiedicat să aplic la universități”.

Tânăra a spus că nu vrea ca alți elevi să îndure un calvar similar ca al ei. Ea completează și acum sarcinile prin transcriere la facultate, dar primește ajutor de la Centrul pentru Studenți cu Dizabilități al Universității din Connecticut.

De când a absolvit liceul, Ortiz a început să-și facă griji cu privire la provocările cu care se va confrunta cu alfabetizarea ei slabă, cum ar fi obținerea permisului de conducere sau primul loc de muncă. Visul ei este să obțină un doctorat.

Marți, Ortiz a vorbit – la început timid, dar cu o încredere din ce în ce mai mare – la o reuniune a consiliului pentru educație din Hartford, adresându-se fostului ei superintendent.

„Mi-aș dori să pot spune că am fost un absolvent mândru de școlile publice din Hartford”, a spus Ortiz. „Dar mă consider mai mult un supraviețuitor”.

Urmărește-ne pe Google News