Profesorii vor să decidă ei dacă un elev are nevoie sau nu de consiliere: „De multe ori, părinții refuză”

Discuțiile pe noile proiecte de lege au loc pentru a doua zi la rând, după ce marți au fost purtate cu sindicatele profesorilor, reprezentanții elevilor, părinților și studenților, ONG-uri și reprezentanți ai mediului de afaceri. De asemenea, tot miercuri au participat, pe rând, rectorii și reprezentanții cultelor religioase.

Mai multă consiliere psihologică pentru elevi

Majoritatea cadrelor didactice care au luat cuvântul în dezbaterile de miercuri s-au declarat împotriva reînființării unor centre de reeducare pentru copii, una dintre măsurile propuse, pe de altă parte, de sindicatele din învățământ.

Astfel că o parte dintre propunerile dascălilor au fost legate de înființarea unor centre speciale care, cel puțin în București, să funcționeze în subordinea Centrului de Resurse și Asistență Educațională (CMBRAE). Aceste centre s-ar preocupa de tulburările emoționale ale elevilor. Profesorii au mai propus și înființarea unor echipe formate din părinte, diriginte și consilier școlar într-un caz de abatere disciplinară.

Luiza Moraru, învățătoare și inspector pentru învățământul primar din Sector 1, a atras atenția că posibilitățile profesorilor de a-i ajuta pe copiii care au anumite probleme sunt limitate pentru că de cele mai multe ori se lovesc de un zid: părinții. Sunt elevi care vin la școală aducând cu ei problemele pe care le au în familie, afirmă învățătoarea, și tot familia este cea care refuză ca cel mic să meargă la consilierea de care ar avea nevoie.

Recomandări

PNL și PSD se spală pe mâini de vila lui Iohannis. Festivalul ipocriziei a venit după cel al slugărniciei

„Sunt părinți care nu știu ce să facă cu propriii copii, dar noi nu ne putem duce cu această parte de educație până acasă. Noi luăm toate măsurile, hârtii către poliție, către direcția de protecția copilului și către părinți. Dar părinții refuză să meargă cu copiii la consiliere”, a spus Luiza Moraru.

Astfel, învățătoarea propune că, atunci când există un astfel de refuz din partea părinților, decizia ca elevul să facă consiliere să revină consiliului de profesori. „Trebuie să ni se permită să facem asta când considerăm că este necesar”, a punctat Moraru.

Uniformă școlară: „Este un simbol, iar simbolul are un rol în viața școlii”

Un alt cadru didactic a cerut ca regulamentele școlare să fie mai clare, pentru ca „părinții să știe până unde pot interveni și cât pot interveni”. Profesoara consideră că autoritatea profesorilor s-a pierdut „din cauza rolului pe care unii părinți, fără să aibă baze științifice, și l-au asumat”.

Dorin Stoican, profesor de sport în București, a propus mai multe sancțiuni pentru elevi, printre ele, una graduală pentru scăderea notei la purtare. Spre exemplu, nota 9 la purtare să însemne pierderea bursei, nota 8 – elevul de clasa a VIII-a să nu poată participa în prima etapă a repartizării computerizate la liceu. Nota 7 – muncă în folosul școlii în timpul vacanței de vară.

Recomandări

Procurorii cer pedeapsa maximă pentru Mario Iorgulescu în dosarul în care este acuzat de ucidere din culpă. Când vor lua judecătorii decizia finală

El propune și reintroducerea uniformei școlare, personalizată fiecărei școli.

„Uniforma este un simbol, iar simbolurile trebuie să aibă un rol în viața școlii”, a argumentat Stoican.

Profesorul mai vrea și o Evaluare Națională din toate disciplinele studiate în școală, nu doar la Română și Matematică, pentru ca „toate disciplinele să fie valorizate și respectate”.

„Uniforma nu poate fi un mijloc de segregare”

Alte propuneri cu care a venit Dorin Stoican sunt interzicerea filmării și fotografierii în spațiul școlii, o măsură aplicabilă și cadrelor didactice, nu doar elevilor, și implementarea programelor „Săptămâna altfel” și „Săptămâna verde” în timpul vacanței școlare, pentru cine dorește, pentru că așa cum sunt ele structurate acum „perturbă grav procesul școlar”.

Ministrul educației, Ligia Deca, a răspuns punctual unora dintre propunerile dascălilor. Legat de uniforma școlară, nu a spus dacă este de acord sau nu cu această măsură, însă a precizat că „uniforma nu se poate transforma într-un mijloc de segregare”, în situația în care o familie nu-și permite să o cumpere.

„Dacă am decide o astfel de măsură în lege sau școlile ar decide, ar trebui să existe niște fonduri pentru ca familia să poată fi ajutată”, a explicat Deca.

Recomandări

Pensionarii din Ucraina, nevoiți să se întoarcă la lucru din cauza lipsei forței de muncă | VIDEO

Camelia Chitcă, profesoară de științe economice, a spus că un cadru didactic nu ține cont niciodată de mediile din care provin elevii săi, „îi iubim pe toți la fel, predăm tuturor la fel”. Susține că întotdeauna copiii violenți sunt cei care au frustrări și lipsuri în familie și admite că de cele mai multe ori, profesorii se lovesc de o neputință de a mai reabilita un „copil problemă”.

„Uneori, rămânem fără pârghiile legislative pe care să le aplicăm. Îi scădem nota la purtare – nu-l deranjează. Vrem să vorbim cu părintele – părintele nu există sau e reținut. Când un părinte îți spune: «și pușcăria e pentru oameni», ce mai poți face?”, a spus profesoara, în cadrul dezbaterilor.

Chitcă a adăugat că profesorii ar trebui să fie testați din punct de vedere psiho-comportamental, pentru a exista siguranța că acest dascăl este apt să intre într-o clasă de copii. „Este necesar să fim un model pentru elevii noștri”, a argumentat ea.

Proiectele noilor legi ale educației urmează să plece cu modificările aduse de toți factorii implicați către plenul Parlamentului pentru vot, în 26 aprilie. Amendamentele mai pot fi trimise până pe 18 aprilie. Președinta Comisiei de învățământ din Camera Deputaților, unde se dezbat acum proiectele celor două legi, a spus că votul ar putea fi amânat pentru luna mai, în cazul în care mai este nevoie de timp pentru discuții.

Urmărește-ne pe Google News

Ați sesizat o eroare într-un articol din Libertatea? Ne puteți scrie pe adresa de email eroare@libertatea.ro